Что такое Айорн?

Айорн -

Опросник 99polls

Первый опрос на 99polls. Опрос, понятно ж, это не тест и не Анкетёр. Позволяет создать опрос лишь с 1 вопросом. Зато есть выбор темы с агрессивными такими цветами - яркими уж очень, НО позволяет создать свою тему (цветовую схему) опроса.
Результаты опроса в интересненькую диаграмму строит

Внизу указывает из какой страны голосовали. Можна на Фейсбук разшарить.

Выступление Нины Петровны Дементиевской

Кризис Айорна Украины

Что такое хороший проект?

Телекоммуникационный проект -

Особенности проектной среды. Микс идей

У ученика всегда есть мимолетный интерес к новому. Задача учителя - через этот мимолетный интерес показать красоту и гармонию мира в этой точке, тогда мимолетный интерес превращается в стремление познавать мир через эту точку входа.

 Сергей Курганов

Наш опыт работы в проектах показывает, что для успешных проектов необходимо учитывать некоторые особенности работы в них. Вот начало - первая шестёрка особенностей телекоммуникационных проектов:

•     система не должна быть статичной;
•     необходимо постоянно поддерживать интерес ученика;
•     проект планирует группа учеников (или ученик) и сам публикует результаты проектной деятельности (с учётом возрастных особенностей);
•     нельзя оставлять ученика наедине с системой; ·
•     в основе обучения  -  деятельностный подход;  
•     постановка конечной цели.

Под системой подразумеваю электронную среду (платформу, оболочку, набор ресурсов и программ, в которых работает ученик).

Статичная система – это система, которая годами не изменяется. 10 лет назад самым удобным средством общения была электронная почта. В период сущестования социальных сетей (Фейсбук, Твитер, ВКонтакте, Одноклассники) общаться  на тему «Привет, как дела?» посредством электронной почты архаично. Рядом под рукой чат. (Квип, Скайп, ICQ). Спроси в чате о мелких проблемах, полялякай ни о чём  (вроди, о, боже, как же неудобен этот Google).

 Почему почта менее удобна? Для того, чтобы прочитать сообщение, делается гораздо больше телодвижений (посчитайте), чем листать Reader или смотреть стену на Фейсбуке.

Общение посрдеством почты в условиях большой информационной загруженности сегодня должно вестись лаконично ПО СУТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО дела. Конечно, близкие друзья – не в счёт. Но у меня, лично, для близких – чат. Круглосуточно возможно быть с ними на связи, несмотря на расстояния. В открытом Квипе на рабочем столе собраны контакты Googla, Фейсбука, Скайпа, АгентаМелру, ICQ.

Если у тебя много эмоций, идей, мысли – заведи блог.

У тебя, например, есть ценные мысли, они не помещаются в 3 предложения, но ты хочешь этим поделится с Ниной, Таней, Леной. Ты формулируешь  их в блоге. Пишешь им письмо, в котором даёшь ссылку на свою публикацию. Если им интересно, они оставят комментарий. (ЕСЛИ ИНТЕРЕСНО!!!). Если ты напишешь письмо длинное-предлинное отдельно Нине, отдельно Тане, отдельно Лене, то не ответить для них – уже знак неуважения к  тебе.

Перегруженность почтового ящика -  уже крайне неудобно и «времяёмко».

Динамичная среда 

Среда, которая предлагается ученику для учебной деятельности должна быть динамичной. Она может меняться. Учитель запланировал себе опросник в сентябре (Анкетёр, например), а в ноябре отказался от него, потому что узнал о тройке более удобных (и результаты опроса демонстрируются в различных формах и выбор ошибочных ответов  удобен и т.д. ).  Ученик вправе выбирать сам себе среду для демонстрации своих исследований.


Деятельностный подход

Проект строится таким образом, чтобы в основе обучения лежал деятельностный подход. То есть практически в каждом этапе содержится какое-либо мини-задание, позволяющее менять форму деятельности учащегося: ознакомление с теорией и обсуждение в группе (чате, виртуально классе, на форуме, на стене темы), планирование с созданием карт ума совместно, пошаговое выполнение действий с последующим получением результата и т.п.

Оценивание проектной деятельности (относительно пожеланий Оли Саламахи)

После каждого этапа есть тест самоконтроля. Этот тест может состоить из 10-15 вопросов (8 для младших школьников), время прохождения которого не более 10-15 минут. Вопросы могут быть самыми разными: с выбором ответа, с коротким ответом. Но он должен показать ребёнку его движение вперёд.

Кроме того, по завершении проекта учащиеся проходят итоговый тест, который помогает им самим проверить, насколько они овладели новыми знаниями/умениями/навыками, и повторить тему (подытожить). Итоговые тесты содержат комментарии учителя к каждому варианту ответа (как к правильному, так и к неправильному), на выполнения таких тестов отводится неограниченное количество попыток без никаких штрафных баллов.

Работу с тестами можно разнообразить. После выполнения тестового задания все могут прочитать то, что написали другие, оставить комментарии, дать ссылку подруге на правильный ответ (место в энциклопедия), если она ошиблась.
Или предложить ученикам такое задание: по аналогии с вопросами теста придумайте свои, после того, как вы их введете в поле «ответить» и отправите, вы сможете увидеть вопросы других учеников. Теперь в каждом пункте теста у вас есть выбор. Выполните тестовое задание, выбирая каждый из вариантов по желанию.
Чат

Чат тоже можно использовать в качестве учебного элемента. Учитель заранее договаривается о времени начала с учениками. В чате пишет вопрос. Вариант оценивания в балах каждого ответа зависит от содержания вопросов, конечно же. Если целью есть проверка скорости мыслительных операций (задания на логику, смекалку), то конечно же высший бал получает ответивший первый. Творческие задания оцениваются по другому. При этом оценивание проводится не только и не столько преподавателем, сколько другими учащимися.

Чат незаменим для мозгового штурма, для генерации идей учеников во время планирования.

 Информационные ресурсы

В проекте должны быть ссылки на информационные ресурсы по теме. Если проект обучающий, то дайте пищу для того, кому вы попали в ту самую точку интереса. В разных порциях, но лишь в виде ссылок (группы закладок на БобрДобр), анонса разных статей (со ссылками) в блоге.

Это эссе не предполагает, что мы все будем вести проекты по единому шаблону. Творчество безгранично.  Идеи проектов в архивах захватывающие.

Но иногда результат…. Давайте поговорим и отнесём кой-какие вещи в 2 колонки: это до «хорошо» отнесём, это до «плохо».  Супер, молодцы, у нас вышел отличный телекоммуникационный проект. Но слов «буду делать хорошо и не буду плохо» ни от единого ученика  так и не прозвучало. Итог, вывод…, конечный продукт….. ???

(продолжение следует)